إصدارات المجلة

العدد 1

تصفح بحوث العدد

تحميل PDF

مرات التحميل 563

العدد 2

تصفح بحوث العدد

تحميل PDF

مرات التحميل 612

العدد 3

تصفح بحوث العدد

تحميل PDF

مرات التحميل 516

العدد 4

تصفح بحوث العدد

تحميل PDF

مرات التحميل 455

العدد 5

تصفح بحوث العدد

تحميل PDF

مرات التحميل 445

العدد 6

تصفح بحوث العدد

تحميل PDF

مرات التحميل 477

العدد 7

تصفح بحوث العدد

تحميل PDF

مرات التحميل 423

العدد 8

تصفح بحوث العدد

تحميل PDF

مرات التحميل 342

العدد 9

تصفح بحوث العدد

تحميل PDF

مرات التحميل 243

العدد 10

تصفح بحوث العدد

تحميل PDF

مرات التحميل 180

العدد 11

تصفح بحوث العدد

تحميل PDF

مرات التحميل 218

العدد 12

تصفح بحوث العدد

تحميل PDF

مرات التحميل 10

أعضاء هيئة التحرير

الإشراف العام:

أ.د. طــالــب طــاهر النهــــــاري

رئيس التحرير:

أ.د.عبــد الكريـم مصلح أحمد البحلة

نائب رئيس التحرير:

د. عصام واصل

مدير التحرير:

أ.م. د. فؤاد عبد الغني محمد الشميري

المسؤول المالي

علي أحمد البخراني

المحررون:

أ.م.د. أحمد علي المعمري (السعودية)
أ.د. ألطاف ياسين خضر الراوي (العراق)
أ.م.د. إنشراح أحمد غالب (اليمن)
أ.د. حنان عبدالله أحمد رزق (السعودية)
أ.م.د. راهيلا حسين ناصر عمير (اليمن)
أ.د. ربيع عبده أحمد رشوان (مصر)
أ.د. شرف أحمد الشهاري (اليمن)
أ.م.د. عبدالقادر عوض باجبير (اليمن)
أ.م.د. عبده سعيد الصنعاني (اليمن)
أ.د. عبده فرحان الحميري (اليمن)
أ.م.د. فهمي حسان فاضل (السعودية)
أ.د. محمد ابراهيم الصانع (اليمن)
أ.د. محمد يحيى حسين المعافا (اليمن)
أ.م.د. مها عبد المجيد العاني (سلطنة عمان)
أ.د. مهند عبد الستار النعيمي (العراق)
أ.م.د. ناصر جلالي (الجزائر)
أ.د. نبيل صالح سفيان (السعودية)
أ.د. يوسف موسى مقدادي (الأردن)

الهيئة العلمية والاستشارية:

أ.د. أحمد غالب الهبوب (اليمن)
أ.د. أحمد علي الأكوع (اليمن)
أ.د. أحمد علي الأميري (اليمن)
أ.د. أحمد محمد بن رقعان (اليمن)
Prof. Panajotis Cakirpaloglu (Czech Republic)
أ.د. بنعيسى زغبوش (قطر)
أ.د. سلطان سعيد عبده المخلافي (السعودية)
أ.د. سناء مجول فيصل هزاع (العراق)
أ.د. سندس عبد القادر عزيز الخالدي (العرق)
أ.د. صادق حسن غالب الشميري (اليمن)
أ.د. طارق ناشر مكرد (اليمن)
أ.د. ضحى عادل محمود العاني (العراق)
أ.د. عائشة نحوي (الجزائر)
أ.د. عادل عبدالغني العنسي (اليمن)
أ.د. عبد الرزاق محسن سعود (العراق)
أ.د. عبد الكريم إسماعيل زبيبة (اليمن)
أ.د. عبدالواحد عبدالرحمن أحمد أحمد (اليمن)
أ.د. عبدالله عزام الجراح (الأردن)
أ..د. عبدالله محمد الصلاحي (اليمن)
أ.د. علاء الدين سعد متولي (مصر)
أ.د. علي سعيد الطارق (اليمن)
أ.د. ماجد محمد مقبل الزيود (السعودية)
أ.د. محمد أحمد لطف الجوفي (اليمن)
أ.د. محمد سعيد صباريني (الأردن)
أ.د. محمد عبده خالد المخلافي (اليمن)
أ.د. محمود فتحي عكاشة (مصر)
أ.د. نجاة محمد صائم خليل (تركيا)
أ.د. نصر محمد الحجيلي (اليمن)
أ.د. نصر الدين جابر (الجزائر)
أ.د. نعمان سعيد الأسودي (اليمن)
أ.د. وحيد محمد سليمان (اليمن)
أ.د. وهيب عبدالله سعد (اليمن)
أ.د. يحي محمد أبو جحجوح (فلسطين)
أ.د. يحيى منصور بشر (اليمن)

سكرتارية التحرير:

د. أحمد الحسامي
ندى عز الدين العصيمي

الإخراج الفني

محمد محمد علي سبيع

قواعد النشر

تصدر مجلة "الآداب للدراسات النفسية والتربوية" العلمية المحكمة،عن كلية الآداب، جامعة ذمار، بالعربية والإنجليزية والفرنسية، وفقا للقواعد الآتية:
1- أن تتسم الأبحاث بالأصالة والمنهجية العلمية السليمة.
2- أن تخضع البحوث للتحكيم العلمي حسب الأصول العلمية المتبعة.
3- تكتب البحوث بلغة سليمة، وتراعى فيها قواعد الضبط ودقة الأشكال -إن وجدت- بصيغة (Word)، بحجم (14)، وبخط (Simplified Arabic) بالنسبة إلى الأبحاث باللغة العربية، وبخط (Times New Roman) للأبحاث بالانجليزية والفرنسية، وتكون العناوين الرئيسة بخط غامق، وبحجم (16). على أن تكون المسافة بين الأسطر (1,5سم)، وهوامش (2,5سم) من كل جانب.
4- أن يصحح لغويًّا من قبل الباحث.
5- أن يُرفق معه ملخصان بالعربية والإنجليزية، على ألا يتعدى كل منهما ال200 كلمة في فقرة واحدة، ويشتملان على العناصر الآتية: الموضوع، المنهجية، والنتائج، ويرفق معهما كلمات مفتاحية بحيث تتراوح بين 4-6 كلمات باللغتين.
6- أن يُرفق معه ترجمة لعنوان البحث، والوصف الوظيفي للباحث، والمؤسسة التي ينتمي إليها، والبريد الإليكترونى الخاص به.
7- لا يتجاوز البحث (30) صفحة، بما فيها الأشكال والجداول والملاحق، وفي حال الزيادة يدفع الباحث ألف ريال يمني عن كل صفحة.
8- توثق الهوامش في متن البحث وفقا لطريقة جمعية علم النفس الأمريكية APA-6، وترتب قائمة المصادر والمراجع في نهاية البحث هجائيًا، وفقا لطريقة جمعية علم النفس الأمريكية ذاتها.
9- ترسل الأبحاث بصيغتي WordوPDF باسم رئيس التحرير على البريد الإلكتروني للمجلة:info@jthamararts.edu.ye.
10- تتولى المجلة إبلاغ الباحث باستلام بحثه، وقرار المحكمين حول صلاحيته للنشر من عدمه، أو إجراء التعديلات، ورقم العدد الذي سوف ينشر فيه.
11- ترتب الأبحاث عند النشر حسب تاريخ ورودها إلى المجلة.
12- يدفع الباحثون من داخل اليمن أجور النشر البالغة (25000) ريال يمني، ومن خارج اليمن (150) دولارًا أمريكيًّا أو ما يعادلها، في حين يدفع أعضاء هيئة التدريس في جامعة ذمار مبلغًا وقدره (15000) ريال يمني، كما يدفع الباحث أجور إرسال النسخ الورقية من العدد.
13- تورد المبالغ إلى حساب رقم (211084) في البنك التجاري اليمني - فرع ذمار، الجمهورية اليمنية. ولا يعادالمبلغ إذا رُفض البحث من قبل المحكمين.
للاطلاع على الأعداد السابقة يرجى زيارة موقع المجلة عبر الرابط الآتي: http://jthamararts.edu.ye
عنوان المجلة: كلية الآداب - جامعة ذمار، هاتف (509584-00967).
العنوان البريدي: ص.ب (87246)، كلية الآداب - جامعة ذمار. ذمار, الجمهورية اليمنية.

اخلاقيات النشر


1- يُمضي الباحث على إقرارٍ يؤكد فيه أصالة بحثه، وعدم نشره مسبقًا, أو إرساله إلى جهة أخرى لنشره.
2- إذا تنبه الباحث إلى أي خلل في بحثه، بعد إرساله إلى المجلة، عليه أن يشعر رئيس التحرير بذلك، ويعمل على إصلاح الخلل.
3- أن يكون الباحث متجاوبًا ويعمل على أي تعديلات يوصى بها, في الوقت المحدد لذلك.
4- أن يتجنب الباحث التطرق إلى الموضوعات التي تثير الطائفية, والعرقية, والمذهبية, والحزبية.
5- البحوث التي تنشر في المجلة لا تعبر إلا عن آراء الباحثين فقط.
6- أن يلتزم المحكم بالنزاهة العلمية في تحكيم البحوث, والنأي عن أي تحيُّز.
7- أن يلتزم المحكم بالوقت المحدد له, وإذا واجهته أي إشكالية فعليه إبلاغ رئيس التحرير بذلك فورًا.
8- أن يلتزم المحكم بالسرية التامة إزاء البحوث الموكلة إليه لتحكيمها.
9- أن يشفع المحكم تقريره بالأدلة العلمية, ويلتزم بأن تكون ملاحظاته حول البحث مفصلة.
10- يضمن رئيس التحرير تقييم البحوث المقدمة للنشر, بغض النظر عن الجنس, أو الاعتقاد الديني, أو الانتماء السياسي للمؤلف.
11- الحفاظ على سرية المعلومات المتعلقة بالبحوث المقدمة للنشر من قبل الأشخاص الذين يمكنهم الاطلاع عليها.
12- يلتزم رئيس التحرير بمنح الباحث فرصة كافية للقيام بالتعديلات المطلوبة والإجابة عن تساؤلات المحكمين.
13- يلتزم رئيس التحرير بإبلاغ الباحث بإجازة نشر بحثه، والعدد المحدد لنشره فيه.

بيان الخصوصية

يحرص موقع المجلة على الحفاظ على سرية البيانات التي يتلقاها من الباحثين والأشخاص ذوي العلاقة، ولن يتم استعمالها إلا في الأغراض المنصوص عليها من قبل المجلة، ولن تتم إتاحتها لأي أغراض أخرى، أو لغير الأشخاص المخول لهم الاطلاع عليها.

من نحن

مجلة «الآداب للدراسات النفسية والتربوية»
ISSN: 2707-5788
EISSN: 2708-5775
الترقيم المحلي: 2020 - 1630
مجلة علمية فصلية محكمة، تصدر عن كلية الآداب، جامعة ذمار، الجمهورية اليمنية، وتنشر الدراسات والأبحاث الأصيلة في العلوم النفسية والتربوية للباحثين من داخل اليمن وخارجه، بالعربية والإنجليزية والفرنسية.
وهي مفهرسة في منصات علمية متنوعة، منها: (قاعدة بيانات شمعة، دار المنظومة، عالم المعرفة، أسك زاد، SIS... وغيرها)، وتسعى إلى أن تكون واحدة من أهم المجلات في تخصصها.
للمزيد، يرجى التواصل على الإيميل الآتي:
info@jthamararts.edu.ye

للتواصل معنا

info@jthamararts.edu.ye

العدد الحالي

المساندة الاجتماعية وعلاقتها بالضغوط النفسية لدى عينة من المعاقين حركيًا في محافظة ذمار

د. عبد الكريم إسماعيل زبيبة* فردوس عبد الله منصور**

DOI: 10.53285/2117-000-012-001
تاريخ الاستلام: 11/09/2021م تاريخ القبول: 20/10/2021م
الملخص:
هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين المساندة الاجتماعية والضغوط النفسية لدى المعاقين حركيًّا، والتعرف على الفروق لدى العينة المدروسة تبعًا لمتغيرات (الجنس، ونوع الإعاقة، والحالة الاجتماعية، والمستوى التعليمي)، وقد حُددت العينة بفئة المعاقين حركيًّا من الجنسين، ممن تتراوح أعمارهم بين (18 سنة -60 سنة)، وطُبق البحث على (223) معاقًا حركيًا، (125) من الذكور، و(98) من الإناث، واستخدم مقياس ساراسون وزملائه (1982)؛ لقياس المساندة الاجتماعية، وتم إعداد مقياس خاص بالضغوط النفسية لذوي الإعاقة الحركية، واستخدم المنهج الوصفي لجمع بيانات العينة، وتوصل إلى وجود علاقة موجبة بين المساندة الاجتماعية والضغوط النفسية المتعلقة بالإعاقة الحركية، وأن الضغوط الأسرية هي الأكثر شيوعًا لدى المعاقين حركيًا. ووجود مستوى متوسط من المساندة الاجتماعية المدركة لديهم. ومستوى مرتفع من الرضا عن المساندة الاجتماعية المدركة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المساندة الاجتماعية؛ تبعًا للمتغيرين (النوع، المستوى التعليمي). وتوصل إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المساندة الاجتماعية؛ تبعًا لمتغيرات (الحالة الاجتماعية، نوع الإعاقة).
الكلمات المفتاحية: المساندة الاجتماعية، المساندة، الضغوط النفسية، الضغوط الأسرية.
The Relationship between Social Support and Phycological Stress among a sample of the Physically-Disabled in Thamar Governorate
Dr. Abdulkarem Esmail Zabiba* Ferdous Abdullah Mansour**
karimzabiba@tu.edu.ye abdullahferdaws995@gmail.com
Accepted on: 20/10/2021 Received on: 11/09/2021

Abstract:
This study aimed to identify the relationship between social support and psychological stress among the physically-disabled people and the differences between these two aspects according to gender, disability type, marital status and education level. To achieve this objective, the descriptive method was adopted and a sample representing the physically disabled in Thamar governorate was selected. The sample consisted of (223) individuals (125 males and 98 females) whose age ranged between 18 to 60 years. To collect relevant data, the questionnaire for measuring the social support developed by Sarason, et, al (1983) was administered to the sample. Another scale to measure the psychological stress was developed. The study results revealed there was a positive relationship between social support and psychological stress and that family stress was the most common among the disabled. There was an average mean of perceived social support and a high level of satisfaction of perceived social support among the study sample. Findings also showed there were statistically significant differences in the level of social support, attributed to gender and education level.
Keywords: Social support, Support, Psychological stress, Family stress.

قراءة

تحميل PDF

عدد تحميل الموضوع 3

الكفايات التدريسية وعلاقتها بالدافعية المهنية لدى معلمي صعوبات التعلم

د. نايف بن فهد الفريح* معاذ بن محمد السحيباني**

DOI: 10.53285/2117-000-012-002
تاريخ الاستلام: 12/09/2021م تاريخ القبول: 20/11/2021م
ملخص:
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الكفايات التدريسية وعلاقتها بالدافعية المهنية لدى معلمي صعوبات التعلم، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، كما تم تطبيق مقياس الكفايات التدريسية لدى معلمي صعوبات التعلم (إعداد الباحثين) ومقياس الدافعية المهنية لدى معلمي صعوبات التعلم على عينة بلغ عددها 108 من معلمي ومعلمات صعوبات التعلم في منطقة القصيم. وأظهرت نتائج الدراسة الحالية أن مستوى الكفايات التدريسية لدى معلمي صعوبات التعلم جاء بدرجة عالية، بينما جاء مستوى الدافعية المهنية لدى معلمي صعوبات التعلم بدرجة عالية جدا. كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الكفايات التدريسية لدى معلمي صعوبات التعلم تعزى لمتغير النوع. في المقابل أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية في مستوى للكفايات التدريسية لدى معلمي صعوبات التعلم في المدارس تعزى لمتغير سنوات الخبرة، وذلك لصالح ذوي الخبرة الأعلى. كما أوضحت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية المهنية لدى معلمي صعوبات التعلم تعزى لمتغيري النوع وسنوات الخبرة. كما توصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين الكفايات التدريسية والدافعية المهنية لدى معلمي صعوبات التعلم.
الكلمات المفتاحية: الكفايات التدريسية، الدافعية المهنية، الدافعية، معلمو صعوبات التعلم.
Teaching Competencies and their Relationship to Professional Motivation Among Teachers of Learning Disabilities
Dr. Naif Bin Fahad Alfurayh* Moaath Bin Mohammed AlSuhaibani**
nfrieh@qu.edu.sa Moath.alsuhabani.@gmail.com
Accepted on: 20/11/2021 Received on: 12/09/2021
Abstract:
This study aimed to identify the teaching competencies and their relationship to the professional motivation among the teachers of learning disabilities. Following the correlative descriptive method, the data for this study were collected using both a Scale of Teaching Competencies for Teachers of Learning Disabilities, prepared by the researchers, and Professional Motivation Scale for Teachers of Learning Disabilities. Both scales were administered to a sample of (108) teachers of learning disabilities (male and female) at Al-Qassim region. The results showed that the level of teaching competencies for teachers of learning disability was high, while the level of professional motivation of teachers of learning disability was very high. The results also indicated that there were no statistically significant differences in teaching competencies due to gender. On the other hand, results revealed that there were statistically significant differences in teaching competencies due to the years of experience in favor of more experienced participants. Moreover, the results indicated there were statistically significant differences in professional motivation due to gender and years of experience. In addition, there was a direct correlation, and a statistically significant relationship between teaching competencies and professional motivation among teachers of learning disabilities.
Keywords: Teaching competencies, Professional motivation, Motivation, Teachers of learning disabilities.

قراءة

تحميل PDF

عدد تحميل الموضوع 3

الاستثمار في رأس المال الفكري في الجامعات اليمنية في ضوء إدارة المعرفة تصور مقترح

د. ندى منصور أحمد خشافة

DOI: 10.53285/2117-000-012-003
تاريخ الاستلام: 07/08/2021م تاريخ القبول: 17/09/2021م
ملخص:
هدف البحث الحالي إلى بناء تصور مقترح للاستثمار في رأس المال الفكري في الجامعات اليمنية في ضوء إدارة المعرفة، ونظرًا لطبيعة أهداف البحث فقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوبيه الوثائقي والتطويري. كما قامت بعرض الأسس الفكرية والفلسفية لمدخل إدارة المعرفة، وتوضيح الإطار المفاهيمي لرأس المال الفكري في الجامعات اليمنية، واستجلاء دوره وتحديد متطلباته في ضوء مدخل إدارة المعرفة. وقامت الباحثة بعرض أربعة محاور للبحث، هي: المنطلقات النظرية لإدارة المعرفة، المنطلقات النظرية لرأس المال الفكري في الجامعات، ومنطلقاته النظرية، دور الجامعات في استثماره في ضوء عمليات إدارة المعرفة، وتوصلت إلى وضع تصور مقترح للاستثمار في رأس المال الفكري في الجامعات اليمنية في ضوء إدارة المعرفة.
الكلمات المفتاحية: الاستثمار، رأس المال الفكري، إدارة المعرفة، الجامعات.
Investment in the intellectual capital at Yemeni Universities in the light of knowledge management: A Proposal

Dr. Nada Mansour Ahmed Khoshafah*
Dr.nadamanasoor@gmail.com

Accepted on: 17/09/2021 Received on: 07/08/2021

Abstract:
This study aimed to develop a proposal to invest in the intellectual capital at Yemeni Universities in the light of knowledge management. Due to the nature of the research, the descriptive documentary and developmental method was used. The researcher showed the philosophical and intellectual basis of the knowledge management approach, illustrated the conceptual framework of the intellectual capital at Yemeni Universities, clarified the role of intellectual capital investment and identified the requirements of the intellectual capital at Yemeni Universities in the light of knowledge management. The study concluded with suggesting a proposal in the intellectual capital investment in Yemeni Universities in the light of knowledge management. The research addressed four axes in the research, which are Theoretical background of knowledge management, theoretical background of intellectual capital in Universities, theoretical background of investing the intellectual capital in Universities, and the role of universities in investing the intellectual capital in respective of the knowledge management processes.
Keywords: Investment, Intellectual capital, Knowledge management, Universities.

قراءة

تحميل PDF

عدد تحميل الموضوع 6

فعالية تطوير تحمُّل القدرة على العناصر البدنية لسباق 400م/ح لدى طلاب كلية التربية الرياضية-جامعة صنعاء، 2021م

د. علي علي ناصر العشملي*

DOI: 10.53285/2117-000-012-004
تاريخ الاستلام: 09/10/2021م تاريخ القبول: 02/11/2021م
الملخص:
هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية تدريبات تحمل القدرة على العناصر البدنية الخاصة ومستوى الإنجاز الرقمي لسباق 400م/ح لدى طلاب كلية التربية الرياضية – جامعة صنعاء، واستخدم الباحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي بطريقة القياس القبلي البعدي لمجموعة تجريبية واحدة؛ وذلك لملاءمته لطبيعة البحث. واشتملت عينة البحث على (10) من متسابقي 400 متر حواجز من طلاب المستوى الثاني بكلية التربية الرياضية - جامعة صنعاء خلال العام الدراسي 2018 / 2019م. وطبق البرنامج التدريبي المقترح على أفراد العينة المنتقاة وهي ممثلة لمجتمع الدراسة بالكامل، وتم استخدم المعالجات الإحصائية التالية: (المتوسط الحسابي - الانحراف المعياري -معامل الالتواء- دلالات الفروق بين المتوسطات - معامل الارتباط). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياس القبلي والقياس البعدي في متغيرات البحث، ولصالح القياس البعدي.
الكلمات المفتاحية: تحمل القدرة، 400 م /ح، القوة المميزة بالسرعة، السرعة الانتقالية، تحمل السرعة.
Effectiveness of developing power endurance ability of physical elements for a running race of 400 m /h among students of the Faculty of Physical Education - Sana'a University
Dr. Ali Ali Nasser Al-Ashmali*
abwaralshmiy@gmail.com
Accepted on: 02/11/2021 Received on: 09/10/2021
Abstract:
The study aimed to identify the effectiveness of power endurance exercises on special physical elements and the level of digital achievement for a running race of 400 m/h among students of the Faculty of Physical Education - Sana’a University. The experimental method was followed with a pre- and post-test scale conducted to one experimental group. The group consisted of (10) of the 400-meter hurdles runners from the second level students at the Faculty of Physical Education - Sana’a University during the 2018/2019 academic year The proposed training program was applied to the selected sample, which represented the entire study population, and the following statistical procedures were used: (arithmetic mean - standard deviation - skew coefficient - significance of differences between means - correlation coefficient).The study results showed that there were statistically significant differences between the results of the pre-test and the post-test in regard to the research variables and in favor of the post-test.
Keywords: Power endurance ability, 400 Meters hurdles, Speed power, Transition speed, Speed endurance.

قراءة

تحميل PDF

عدد تحميل الموضوع 4

الاحتياجات التدريبية المقترحة في مجال النمو المهني لمعلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية بمحافظة صنعاء من وجهة نظر المعلمين والموجهين

د. محمد حسين أحمد خاتم

DOI: 10.53285/2117-000-012-005
تاريخ الاستلام: 28/06/2021م تاريخ القبول: 31/07/2021م
الملخص:
هدف البحث الحالي إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية المقترحة في مجال النمو المهني لمعلمي الكيمياء في المرحلة الثانوية بمحافظة صنعاء من وجهة نظر المعلمين والموجهين، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، حيث طبق استبانة على عينة البحث التي قوامها (53) معلمًا وموجهًا تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتكونت هذه الاستبانة من (46) فقرة توزعت في ستة مجالات هي: (التخطيط للتدريس، التدريس الفعال، إستراتيجيات وطرائق التعليم والتعلم، توظيف تكنولوجيا التعليم, استخدام المختبر، الــتقويـــم). واستخدام الباحث برنامج SPSS لمعالجة البيانات وحساب التكرارات والنسب المئوية، والوزن النسبي، والمتوسطات، وتوصل البحث إلى أن هذه الاحتياجات التدريبية تعتبر ماسة لمعلمي الكيمياء من وجهة نظر العينة، وأن أعلى نسبة احتياج كان في مجال توظيف التكنولوجيا، وأقلها في مجال التخطيط، وأظهرت الدراسة وجود فرق غير دال بين استجابات المعلمين والموجهين، لصالح المعلمين.
الكلمات المفتاحية: معلمو الكيمياء، الاحتياجات التدريبية، النمو المهني، محافظة صنعاء.
Suggested training needs in the field of professional growth for chemistry teachers at the secondary stage in Sana’a Governorate from the perspective of teachers and mentors
Dr. Mohamed Hussein Ahmed Khatam*
ma0836388@gmail.com
Accepted on: 31/07/2021 Received on: 28/06/2021

Abstract:
This study aimed to identify the proposed training needs in the field of professional growth for chemistry teachers at the secondary stage in Sana’a Governorate from the point of view of teachers and mentors. To achieve this, the descriptive survey method was used, where a questionnaire, consisting of (46) items, was administered to a sample of 46 teachers and mentors. The questionnaire covered six areas: (Teaching planning, effective teaching, teaching and learning strategies and methods, employing educational technology, laboratory use, evaluation). The data was analyzed by using the SPSS program to calculate frequencies, percentages, relative weight, and means. The findings revealed that the need to use technology received the highest percentage and the lowest important need was planning. The findings also showed there was a statistically insignificant difference between the responses of teachers and mentors, in favor of teachers.
Keywords: Chemistry teachers, Training needs, Professional growth, Sana'a Governorate.

قراءة

تحميل PDF

عدد تحميل الموضوع 4

المجلة مؤرشفة في قواعد البيانات الآتية:

معامل تأثير المجلة :